Archivo para cerebro

En la vejez: decimos las cosas muy claras

Posted in Cultura que denuncia, Investigación with tags , , on 27 junio 2010 by airamel

Cuando hablamos de demencia nos referimos a un término genérico que describe un problema de salud cuyo órgano diana es el cerebro, que, de forma progresiva y crónica, provoca la disminución global de las funciones cognitivas y funcionalmente incapacita a la persona. Estos cambios se acompañan habitualmente de alteraciones en el carácter, conducta y personalidad. Su consecuencia inmediata es la de irrumpir y alterar la vida social, laboral y cotidiana de la persona e interferir en las relaciones con su entorno próximo.

La enfermedad de Alzheimer (EA) es la forma más habitual de demencia en los adultos. Aunque esta forma de demencia se expresa más frecuentemente a partir de los 80 años, puede presentarse en personas con edades comprendidas entre los 65 y 75 años y, excepcionalmente, en adultos jóvenes a partir de los 50 años. Se la considera una demencia neurodegenerativa primaria, actualmente irreversible y progresiva. Su origen no es atribuible a una sola causa, sino que en ella concurren múltiples factores de riesgo que interactúan, siendo la edad el más peligroso.

Los rasgos clínicos de la EA se centran en tres grandes ámbitos: alteraciones cognitivas como la memoria y el lenguaje, entre otras capacidades mentales; alteraciones funcionales necesarias en la vida diaria, que representa la pérdida progresiva de independencia; y alteraciones psicológicas y del comportamiento, como ansiedad, depresión, alucinaciones, agresividad… Estas manifestaciones se presentan de manera variable, dependiendo de la fase evolutiva de la enfermedad y de múltiples factores, tales como el nivel educativo, el sexo, la profesión, los intereses personales, la personalidad previa a la enfermedad, etc.

Como futuros logopedas la EA nos abre otra puerta a la intervención, esta vez en el último ciclo de la vida: la vejez. Quizás esta etapa sea la más desconocida en nuestro ámbito profesional, pero sin duda alguna es uno de los retos más importantes y que no debemos olvidar.

Nuestra sociedad envejece a pasos agigantados y es un deber dar la voz a nuestros mayores.

Capicúa, primer premio de cortometrajes de Notodofilmfest: un homenaje a la tercera edad.

El Cerebro Ejecutivo

Posted in Lecturas recomendadas with tags , , on 26 junio 2010 by airamel

       Estamos apuntito de terminar el curso, de comenzar nuestro período de vacaciones. Y es un buen momento para haceros nuevas recomendaciones sobre libros que nos interesan.

        El cerebro ejecutivo es el primer libro, riguroso a la vez que divulgativo, que explora la región más humana del cerebro, el lóbulo frontal. Escribiendo con un estilo vivo y accesible, el autor nos muestra cómo el lóbulo frontal nos permite ocuparnos de procesos mentales complejos, cómo controlan nuestro juicio y nuestro comportamiento social y ético, lo vulnerable que es a las lesiones y lo desvastadores que son los efectos de una lesión cerebral, conduciendo a un comportamiento caótico, desorganizado, asocial e incluso criminal. Repleto de anécdotas e historias fascinantes, la obra de Goldberg ofrece un vanguardista panorama de ideas y avances en neurociencia cognitiva. Es, a la vez, una memoria intelectual llena de esbozos de la temprana formación del autor con Alexander Luria, su huida a la Unión Soviética y sus más recientes interacciones, con pacientes y profesionales, por todo el mundo. (Si pincháis en Goldberg os llevará a una fantástica entrevista en la que el autor habla de asuntos tan actuales como los juegos de brain-training)

       Y por si éste os sabe a poco y queréis más, ya que el verano es muy largo y da tiempo para todo: La paradoja de la sabiduría completará al primero (también de Goldberg)

Viaje a la función ejecutiva

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Para leer…

Posted in Lecturas recomendadas with tags , , on 2 diciembre 2009 by airamel

Ahora en Introducción General a la Logopedia estamos con el tema sobre la sordomudística. Hemos comenzado por la historia de los sistemas de comunicación en sordos. Para todos aquellos que les interese el asunto o se estén dando cuenta ahora de lo atractivo que puede resultar, les recomiendo un libro, que siendo un monográfico, está escrito de una manera muy sencilla. Se hace muy fácil de leer. Veo una voz: viaje al mundo de los sordos, de Oliver Sacks (quizás alguien haya leído su conocido El hombre que confundió a su mujer con un sombrero. Veinte historiales médicos de pacientes perdidos en el extraño mundo de las enfermedades neurológicas ). En él aparecen algunos de los personajes de los que nos ha hablado Elvira, así como el debate entre oralismo y sistema gestual.

“Oliver Sacks se interna ahora en el insondable silencio de los sordos profundos, de aquellos que han nacido sin uno de los sentidos fundamentales para el conocimiento, para la articulación del lenguaje y, por ende, del pensamiento. Pero este viaje al país del silencio, como todos los que emprende Sacks, será una jornada llena de descubrimientos. Y el lector conocerá así la historia de los sordos, los estragos que han causado los oralistas, los defensores del lenguaje oral frente al de señas, y sabrá de la existencia de una comunidad que existió durante más de dos siglos en Martha’s Vineyard, Massachusetts, y en la que había una forma de sordera hereditaria, y todos aprendían a hablar por señas. Y así, los que podían oír eran bilingües, y podían pensar y hablar de viva voz y también en el lenguaje de señas, y había un intercambio libre y pleno entre oyentes y sordos. Porque para el autor, el lenguaje de señas no es una mera traducción de las lenguas habladas, sino un lenguaje único y alternativo, tan complejo, tan rico y tan efectivo para el pensamiento y la transmisión de la cultura como las diferentes lenguas de los oyentes.”

Si os interesa hay una copia en nuestra biblioteca de Psicología y otra en la Facultad de Letras. También se encuentra en la editorial Anagrama.

Otra lectura también interesante, que va con el tema de las diferentes teorías de adquisición del lenguaje que estamos viendo en Psicología, es El instinto del lenguaje de Pinker (está en la bibliografía de la asignatura). Concretamente el capítulo 9: Bebé nace hablando- Describe el cielo. Su visión sobre la adquisición es innatista. Pero igualmente si vamos más con esta teoría como si no resulta muy interesante su lectura.

En nuestra biblioteca hay dos copias.

Pues nada, ya teneís lecturas interesantes para estas vacaciones y además un buen complemento de las asignaturas.

¡ANIMO! Merecen la pena.

¿Qué pasa entre filología y logopedia?

Posted in Investigación with tags , , on 22 octubre 2009 by airamel

Cuando los lingüistas especializados en alteraciones del lenguaje recurren a bibliografía relativa a este tema, se encuentran con el sorprendente descubrimiento de que no hay apenas nada concreto acerca del tema descrito desde la propia lingüística. Efectivamente, nos encontramos con descripciones que nos adentran más bien en el campo de la terapia del lenguaje (logopedia) o nos remiten a la Psicología del Lenguaje con datos exhaustivos de la adquisición y mecanismos internos de producción y comprensión de mensajes, cuando no nos encontramos referencias detalladas del lenguaje de pacientes con lesiones cerebrales (afasias). Evidentemente, todas estas descripciones son importantes para el lingüista interesado por los aspectos clínicos del lenguaje, pero ¿dónde empieza una disciplina y acaba la otra? ¿Hasta qué punto la lingüística clínica puede concebirse como una disciplina autónoma? ¿Cómo puede contribuir la lingüística en la Psicolingüística y la Neurolingüística?

Y lo que nos interesa a nosotros, ¿cómo pueden trabajar juntos un lingüista y un logopeda en el bien del lenguaje humano?